德麦国际出版社 · 专著第 57 号 · 网页排版版

课堂的智慧

课堂内生对象、运行条件与失效动力的可证伪理论纲领
阳涌 著 · 前言·导论·四编十三章·结语·后记·七附录 · 约 203,633 字 · ISBN 978-1-970820-95-9

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卷首
—前 言1,271 字—导 论 三道题,二十七个学科入口4,069 字
第一编 · 对象
—第一编 对象:真正的学习是什么样的东西346 字一第一章 再生形式:一次经验能不能在新材料中继续生成16,915 字二第二章 可重构敏感域:什么变化被允许进入生成过程16,298 字三第三章 可续建整体:知识能不能继续成为一个整体20,102 字—第一编小结 三个对象,一条共同的存在条件595 字
第二编 · 运行
—第二编 运行:课堂怎样运行,这些对象才会发生321 字四第四章 可复议推进:结论怎样携带自己的重开条件17,435 字五第五章 限额变奏回流:未完成怎样获得未来而不造成拥堵18,020 字六第六章 携差换手:下一步由谁携带差异先动21,191 字—第二编小结 三条机制,一个共同的稀缺物495 字
第三编 · 动力
—第三编 动力:为什么这些机制很难活下来440 字七第七章 结算先行:账要在后果显露之前结清18,211 字八第八章 代偿通行:障碍被绕过,任务恢复了通行18,727 字九第九章 差异泄压:张力被释放,结构没有改变19,633 字—第三编小结 三种关闭方式498 字
第四编 · 合论
—第四编 合论:九章放在一起之后117 字十第十章 九个靶格放在同一张表上4,944 字十一第十一章 九宫模型:结构、路径与环境6,634 字十二第十二章 人工智能时代的课堂智慧3,910 字十三第十三章 二十七个指标怎样压成一门课能跑的最小集3,987 字
卷末
—结 语 两种平静1,225 字—后 记1,143 字
附录
—附录一 九章的证伪条件与九项赌注1,527 字—附录二 二十七个指标的采集手册1,479 字—附录三 二十七个学科入口的跨域转移分级1,286 字—附录四 九个核心术语611 字—附录五 九维课堂诊断表656 字—附录六 证据边界与研究伦理725 字—附录七 参考文献777 字
卷末
—作者简介45 字
全书 32 个条目 · 约 203,633 汉字 · 本书按一部专著抵十篇论文计入 阳涌作品集。